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    《爺爺奶奶們的青春歲月》:與共和國同歲成長

    时间:2019-11-27     作者:老領航員【转载】   来自:中國作家網

     最近,河北省老作家李克靈同志的長篇小說《爺爺奶奶們的青春歲月》(以下簡稱《歲月》),作為河北省作協重點扶持的作品之一,由上海文藝出版社推出,開始進入讀者的視野。

    克靈同志在職時主要從事文學編輯工作,同時旁顧創作,退休后似乎沉寂下來,莫非潛身含飴弄孫的世俗生活?豈料,他初心未改,干勁不減,筆耕不輟,“于無聲處聽驚雷”,今天終于拿出了這部容量宏大、風格獨特的精品力作。

    該書以孫輩的視角,尋覓、觀察、探索爺爺奶奶們的青春歲月,描述了他們一代人從懵懂少年到青蔥青年的學校生活,濃筆重彩塑造了楊騰、柳竹、雪火等一代青少年學子。上個世紀五六十年代,正是他們長身體、學知識、樹理想的關鍵階段,豈料遭遇三年自然災害,生活陷入困境,他們憑著對黨赤誠、心地善良、團結一致、互相幫助、發憤努力,克服一個又一個困難,取得一波又一波勝利,與共和國一起走過,同歲成長。他們的足跡就是那一代人的成長史,也是新中國的一段難忘的歷史。

    該書的創作,不落窠臼,不走平路,而是獨辟蹊徑,巧運匠心,對題材、故事、人物、結構、語言,都進行了與眾不同的精心擘畫和選擇,形成了自己獨特的風格。

    首先,《歲月》題材選擇了教育戰線的學校生活?v觀當前文壇書海,現實題材的小說多數集中在農村或官場,“農村花哨,官場熱鬧”,作者寫起來容易,讀者看起來有趣。即使兒童小說,大多也是選擇幼兒生活或科幻內容,而反映教育戰線尤其是中學生活的作品,鮮有所見,這大約與中學生活比較封閉、單調、乏味有關。

    而《歲月》卻劍走偏鋒,獨獨選擇了學校生活這一題材。怎樣破除內容的枯燥和單一、寫出生活的多彩與斑斕?作者做了三方面的創新。一是把學校拉入社會,成為社會不可分割的有機體,同呼吸,共命運。為此,作者筆下的爺爺奶奶、父親母親都是老牌大學生,爺爺是省民盟主委,奶奶是省人民醫院院長、著名兒科專家,父母在美國名牌大學工作;好友雪火是著名作家、社會活動家;他們的同窗或大學教授,或高層領導,如此的身份和地位,一頭鏈接學校,一頭緊銜社會,順理成章地演繹出一個個精彩的故事:“中國式教父”爺爺獨特的教育方法、楊騰三次赴美探親和游學、赴京參加數學競賽、學校召開小球藻現場會、唐瑞芳301住院、安濟一中與空軍學院交往、楊騰家庭重大變故……這些情節很自然地使學校與社會交匯融和、連通互動,豐富了作品內容。二是融入大自然。作者設計了爺爺奶奶們為了培養孫輩而獨特的教育理念和方法,把課堂不僅僅局限于教室和學校,而是讓學生親近大自然,接受大自然的饋贈和教育,例如:書中描寫了赴三亞、闖新疆、登黃山、游英美、探險美國大峽谷等所見所聞,擴展了作品的視野和容量,增強了作品的知識性和趣味性;三是調用豐厚的生活積累。劉心武的《班主任》固然是反映學校生活的優秀小說,但畢竟是短篇,容量有限。而《歲月》皇皇62萬字,把教育戰線、學校生活、學校與社會的交往方方面面寫的非常真實、相當專業,甚至細微到課文內容、思維邏輯、解題套路、教學方法,都寫得合情合理、生動有趣,以致讀者會誤認為李克靈就是劉心武那樣的老師,其實,這是作者豐厚生活積累的結果,其中最讓他刻骨銘心的是中學生活?遂`同志說:“雖然書中用了安濟中學,實際上都是寫的母校藁城中學,我從1958年至1964年在那里生活學習了六年,那里是我夢牽魂繞的地方,是我文學園地中最肥沃的土地,所以當我下定寫作決心時,首先就把筆觸瞄準了那里。我自信能夠寫好這個題材,因為我太熟悉它了,當年同學、老師們的音容笑貌時時浮現在眼前!

    故事,都是附著在一定社會背景下發生的,無不打上明顯的時代烙印,作家在動筆之前,一定會認真考慮選擇什么時代背景,古今中外名著無不如此。

    《歲月》承襲了小說創作的這一規律和傳統,它的歷史背景跨度很長,貫穿上個世紀五六十年代,其中主要集中在1959年至1962年我國三年困難時期。文藝界出版界都很清楚,這一時期可謂寫作之“禁區”,作品很難發表和出版,正如“內容提要”所說:“目前文壇反映這段生活的文學作品,鮮有所見!倍遂`同志卻敢為天下之先,勇涉雷區,把筆觸瞄準了大饑荒年代,秉筆直書那段苦難歲月,僅從幾章題目就明顯看出那個時代獨有的印記:《小球藻》《代食品現場會》《吃飯大會有感》《戶口遷回山村》。難能可貴的是,一方面寫的真實可信,許多場面、細節都是歷史的復制和粘貼,例如,關于小球藻的培養和食用、師生駕轅拉車走幾十里地運輸白菜、代食品大會、楊騰雪火兩人合睡一個被窩、尿炕、縫褲衩、戶口遷回農村等等,都是曾經發生的真實故事。另一方面,作者憑著幾十年編輯工作的豐富經驗,對這一敏感題材,巧妙拿捏分寸、準確把握“尺度”,展現給讀者的并非單純地甚至怨天尤人地憶苦、訴苦,而還有枯黃大地上的綠葉、陰霾穹頂下的藍天、人物心靈深處的光輝、學子們不墜青云之志的堅守和互愛,捧讀《歲月》,感受的不是苦難和悲涼,更不是怨天尤人,而仿佛親近一團烈火,烤得人熱血沸騰,激情奔放。因此獲得了出版社的認可和贊許!稓q月》再次證明,寫作無禁區,關鍵看你怎么寫、會不會寫?

    小說——特別是長篇小說——其最終功能是塑造人物,弘揚真善美,引領正確的時代風尚!稓q月》成功地塑造了三類人物:以楊騰、雪火、柳竹、邢大頭、唐瑞芳為代表的莘莘學子;以劉校長、趙書記、商老師、凌書記、雷書記為代表的領導層;以及楊騰爹娘、“五朵金花”、朱大娘、三姑等底層小人物,其中,楊騰是作者濃筆重墨刻畫的一號人物。

    思想和情感是人物的靈魂。通常,一號人物的思想和情感,就是作者所要表達的主題思想。楊騰出身知識世家,自幼受到良好教育,德智體全面發展,他是楊氏太極拳第三代傳人,拳壇霸主,所向披靡,戰無不勝;學習上堪稱學霸,聰敏過人,初中生奪得全國高中數學競賽第一名,參加巴黎世界數學大會,論文被國內外權威刊物采用,以優秀表現入黨優異成績免試保送高中;還多才多藝,口才一流,教學方法獨特,組織領導能力超強,擔任學校團委書記、學生會主席?吹贸,在他身上,集中了爺爺奶奶一代人的優秀品質,善良正直、助人為樂;施人以恩、不期言謝;低調做人,高調做事;刻苦讀書、快樂成長,正如李大釗先賢所言:青年之字典,無“困難”二字;青年之口頭,無“障礙”之語;不馳于空想,不騖于虛聲。他們雖然出身貧寒,體膚饑餓,但是精神富有、骨骼剛強,明天可期,堪當大任,用書中唐局長的話說:是黨培養的一代新人,是將來要做大事、能做大事、做成大事的孩子,是未來的國家棟梁,后來的實踐也證明了這一點。這些,無疑就是作者想要表達的主題、傳播的時代精神,這也正是《歲月》的靈魂。

    李克靈同志是位不斷鬧出點動靜來,攪得文壇風起云動之人,1977年,還是十年動亂剛剛結束、文壇春寒料峭之際,他首先唱響了電影《春歌》(那是劉曉慶第一次走上銀幕,扮演一個微不足道的角色。);八十年代,他相繼創作了小說《日全食》《省委第一書記》,引起文壇悍然大波。這次,我們期待著《爺爺奶奶們的青春歲月》,再給文壇帶來不同凡響的驚喜和熱鬧。


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